Universidad de Cantabria (Spanien)

Wer wir sind

Was wir tun

An der Universidad de Cantabria führen wir zwei Arten von Experimenten durch, die mit angehenden Lehrern, Mathematikstudierenden und Schüler*innen der Sekundarstufe durchgeführt werden.

• Die Rolle von Feedback beim Lehren und Lernen von Mathematik

Um die Rolle des Feedbacks bei mathematischen Aufgaben zu analysieren, führen wir Untersuchungen durch, um die Lösungsstrategien und Fehler der Löser zu ermitteln. Diese Informationen werden genutzt, um spezifische computergestützte Bewertungen zu erstellen und ihre Wirksamkeit zu testen.

• Wahrnehmungen gegenüber STACK

Um zu verstehen, wie ein Ansatz, wie er in AuthOMath verwendet wird, von den Schülerinnen und Schülern für eine mögliche Implementierung in den Unterricht angesehen wird, suchen wir nach Einblicken in ihre Wahrnehmungen von STACK.

Was wir bis jetzt erreicht haben

Unsere Fortschritte im Projekt bezüglich der oben genannten Punkte lassen sich wie folgt zusammenfassen.

• Die Rolle von Feedback beim Lehren und Lernen von Mathematik

In drei Hauptstudien werden derzeit Aspekte im Zusammenhang mit Feedback untersucht. Eine unserer Studien hat sich mit dem Feedback befasst, das Mathematikstudierende für Aufgaben entwerfen, die sich mit Schülern der Sekundarstufe befassen (siehe Ríos-San-Nicolás et al., 2022). Die beiden anderen Studien sind dabei, die Beziehung zwischen der Spezifität des Feedbacks und seiner Auswirkung auf das Lösen von Aufgaben darzustellen. Die eingesetzten Aufgaben beziehen sich auf Algebra (siehe Sanz-Ruiz et al., 2023) und Funktionen (in Arbeit).

• Wahrnehmungen gegenüber STACK

Wir haben bereits Daten von angehenden Lehrer*innen und Mathematikstudierenden gesammelt, die in einem Kurs für Mathematikunterricht eingeschrieben waren, um ihre Wahrnehmung des Mathematiklernens mit STACK zu bewerten.